УРОК

Обучение грамоте

1 класс

Тема урока: Разделительный ъ и ь знак.

Цели:

-         Продолжать учить ребят читать слова с этими знаками.

-         Закреплять знания о роли этих знаков в русском языке.

-         Формировать умение анализировать и синтезировать, высказывать и обосновывать своё мнение.

-         Развивать умение работать с учебным материалом,  отбирая необходимую информацию.

-         Воспитывать желание и умение работать в группах, уважать мнение каждого.

Оборудование : учебник «Азбука» (автор Н. М. Бетенькова), рабочая тетрадь, схема кластера, учебные тексты, красный и зеленый квадраты, карточки с буквами.

Ход урока

I.                  Организационное начало. Эмоциональный настрой на работу (слайд первый)

II.             Прием «Верите ли вы что …»

1. Верите ли вы, что в русском алфавите 33 буквы?
2. Верите ли вы, что в русском алфавите 12 гласных?
3. Верите ли вы, что в русском алфавите есть буквы, которые не обозначают звуков? (назовите)
4. Верите ли вы, что слово сел, можно превратить в слово съел? Как?
5. Верите ли вы, что «Без труда не вытащишь рыбку из пруда».

III.           Сообщение темы и цели урока (Слайд 2)

IV.            Работа в группах по 4 человека. Составление кластера о ъ и ь знаке, используя учебник и тетрадь для отбора необходимой информации. Выступление ребят

V.               Физ. Минутка. (Слайд 3,4,5,6,7,8,9,10,11)

VI.            Работа с текстом, напечатанном на листах

I вариант.

1.Вьюга хлещет так и сяк,

Бьёт в лицо крупой сыпучей.

Очень жесткой и колючей, 

Несмотря на мягкий знак.

2.Целый день лежит тюлень,

 И лежать ему не лень.

Жаль, тюленье прилежанье

Не пример для подражанья.

II вариант.

1. Объявляется банкет!!!

Все объедки сдай в буфет!

Объясняю: в цирке есть

Те, кто их желает съесть!

2.Подъём – для тех, кто ловок, смел,

Он беспокойный впору.

На холм забраться не сумел –

Штурмуй большую гору.

-Прочитать. Найти слова с разделительным ь и ъ знаком, разделить на слоги, поставить  ударения  и обозначить опасные места (взаимопроверка)

-Чтение детьми в слух, называние слов.

-Нахождение слов по данной звуковой схеме.

I вариант                                             II вариант

  (вьюга)                                                     (подъём)

 (У доски два ребёнка)

- Почему количество букв равно количеству звуков, ведь ь и ъ  звука не обозначает?

 - Какова же их роль  в этих словах?

VII.        Лингвистическое задание (слайд 12)

Поставьте ь и ъ на свои места

С…езд                                                                        Л…ётся

Счаст…е                                                                    С….ёмка

Под…езд                                                                    Кол…я     

VIII.     Итог  урока.

Ребята, что же нового, интересного, полезного вы сегодня получили на уроке. Какие тайны открыли? (Слайд13).